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职业教育论文_基于职本高校开展第二课堂教育体

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文章目录

0 引言

1 开展第二课堂的现实意义

1.1 第二课堂具有激发效应

1.2 第二课堂具有实践效应

1.3 第二课堂具有反推效应

2 现状分析

3 职本高校第二课堂内容体系的构建

3.1“一个目标”

3.2“三级管理”

3.3“三个层面”

3.4“六大模块”

3.5“十八个维度”

4职本高校第二课堂评价体系的构建

4.1 评价机构

4.2 评价原则

4.2.1 统一性与差异化原则

4.2.2 选修与必修原则

4.2.3 普适性和个性化原则

4.3 评价标准

4.3.1 采取及时登记，按学期统计的方法

4.3.2 第二课堂学分记入学生综合素质测评

4.4 指标赋值

4.4.1 活动组织管理的赋值

4.4.2 活动内容的赋值

4.4.3 活动效果的赋值

4.5 评价内容

4.6 评价系统

4.7 评价措施及结果运用

4.7.1 优质资源公开化

4.7.2 活动反馈及时化

4.7.3 设计线上线下评比活动

4.7.4 为用人单位选聘人才提供有效参考依据；

4.7.5 为我院职业本科建设提供支撑

5 结语

文章摘要:山西工程科技职业大学信息工程学院第二课堂活动体系主要包括内容体系、评价体系及保障体系等三个层面，包括对学生得分评价和对活动效果评价两方面。本文重点围绕评价体系中的评价标准、评价内容、评价措施、评价系统等进行探讨，以国家职业教育改革实施方案的要求为依据，切实指导第二课堂活动的开展，为职业本科技术技能型人才培养提供保障。

文章关键词:

论文作者:赵随星

作者单位:山西工程科技职业大学信息工程学院

论文分类号:G712;TP3-4

文章来源：《信息工程大学学报》网址: http://www.xxgcdxxb.cn/qikandaodu/2022/0502/1015.html